كيف أساعد تلاميذي بمرحلة الروضة على تنمية معلوماتهم عن ظاهرة العرق من خلال ملاحظاتهم واكتشافاتهم؟ بعد الحفل، أملى التلاميذ هذه الفقرة: "رقصنا، جرينا في المكان على شكل قطار، سقطنا، كنت أشعر بالحر عندما نرقص في أثناء الحفل، وعندما ندور في شكل دائرة. إننا نعرق عندما نجري، في سريري في أثناء وضعي للغطاء ليلا، عندما نلعب، أو نلبس القبعة. بعد حفل آخر، تصبب الأطفال عرقا، وبدءوا التعرف على ظاهرة العرق وقاموا بمراقبتها. عندما نعرق فإننا نخلع سترتنا. رأس أحمد ساخن ومبلل. كذلك البطن، الظهر، الأيدي، نجدها ساخنة ومبللة. ما هذا؟ حر! ماء ! عندما نخلع السترة نشعر بأننا أفضل. نحن نحتاج أن نعرق عندما نرقص. تقوم أمي بغسل شعري بعد ذلك لأنه يكون متسخا جدا. وجنتا جوليا لونهما أحمر جدا لأنهما قد عرقتا. نحن نحتاج إلى الهواء عندما نعرق، وإلى شرب الماء أيضا. نشرب الماء الذي يتحول بعد ذلك إلى دم أحمر داخل الجسم، فالدم هو عبارة عن ماء لونه في غاية الاحمرار. بعدما خلعت سترتي، عرقت بصورة أقل".
ببدو لي، من خلال الملاحظات التي تم تدوينها، أنكم قد قمتم بالفعل بإنجاز جزء كبيرا من أعمال المراقبة والاستكشاف مع تلاميذ الروضة. الجزء المتبقي الآن يعتمد على